本年高考自愿填写季 ，高校高校本科专业的专业整文“AI含量”越来越高。
6月10日 ，大调教育部开展规划司司长郭鹏表明 ，消失本年“双一流”高校本科将迎来新一轮扩招，高校应持续引导高校面向经济社会开展需求 ，专业整文完善学科专业调整机制 ，大调增强学生作业创业才能 。消失
在高校扩招布景下 ，高校本年 ，专业整文多所“双一流”高校都在扩招的大调专业设置中 ，聚集人工智能及相关学科专业 。消失根据教育部本年发布的高校数据 ，到2024年 ，专业整文近五年“双一流”高校新增专业达1068个 ，大调新增数量排名前十的专业中有8个触及学科穿插 ，人工智能 、大数据管理与使用 、数字经济专业占有前三位。许多高校现已或开端布置“X+AI”多元交融专业 。
与此一起 ，复旦大学本年将理科 、医学 、新工科以及穿插学科的招生份额均增至20％ ，传统文科招生份额从原先的30％—40％减少至20％。学科穿插交融的年代 ，文科专业何为 ？教育部最新发布的《一般高等校园本科专业目录（2025年）》（以下简称《专业目录》）中增设了29种新专业 ，其间就有“人工智能教育”“数字戏曲”等“新文科”专业 。
高校正在对国家召唤和商场需求做出频密呼应 。未来 ，高校专业设置将走向何方 ？应怎么合理“拥抱AI” ？“新文科”又能否让文科勃发重生？
专业交融“A+B”？
在本科阶段攻读两个学士学位是怎样的体会 ？
在上海某“双一流”高校“金融学+计算机科学”双学位学生陆行眼中，这样的学习阅历就像“勇闯无人区”——虽有迷失方向的危险 ，但充溢不知道的或许性 。
陆行2021年入学 ，本年刚本科结业。他向《我国新闻周刊》回想 ，读双学位最大的收成便是多元视角 。由于有计算机和部分人工智能范畴的根底 ，他大四在证券公司实习时 ，曾一眼看出对方风控系统中过期的模型 ，并用讲堂上学到的集成办法提出了优化计划 。“现在回头看 ，那些无数个在图书馆通宵写代码 、查bug的日子，那些为谐和两个专业不同思想范式而费尽心机的时刻 ，都在让我生长出一种全新的才能——在技术的严谨性和商业的不确认性之间建立桥梁 。”。
专业的跨界与交融正成为高校专业调整的一条主线 。《专业目录》明确指出 ，在专业设置过程中 ，以“新工科 、新医科 、新农科 、新文科”建造为引领 ，推动专业穿插交融再出新 。
这条主线下，部分高校不断推出新式穿插学科专业 。中山大学本年新增才智农业等3个本科专业 ，一起也开设了包含“金融学+人工智能”在内的10个双学士学位项目 。复旦大学上一年建立4个“外语+计算机”和23个“X+AI”的双学士学位项目，已有210名学生进入培育 。到现在 ，复旦大学共推出54个双学士学位项目 ，包含30个一级学科专业，其间包含41个AI相关的双学士学位项目 ，也便是“X+AI” 。
“这是国家战略驱动的一种使命导向 。”我国人民大学外国语学院教授 、首都开展与战略研讨院副院长郭英剑向《我国新闻周刊》剖析 ，从近几年的批阅与调整节奏来看 ，高校专业“动态化”“使命化”趋势显着 ，教育部对专业设置的存案与批阅每年一次，促进高校自动捕捉工业和区域开展的即时需求 。企业对复合型、跨学科人才的渴求加重，可以预见 ，未来高校专业设置的更新频率会加快 。
“部分专业的招生规划会持续扩展，比方人工智能 。但对高校而言 ，新增专业全体来说仍需审慎 。”北京大学教育学院长聘副教授 、教育学院教育与人类开展系主任沈文钦对《我国新闻周刊》举例说 ，本年有六所顶尖高校开设“低空技术与工程”专业，直指低空经济工业需求 ，作业远景十分招引人 。但“结业就有作业”并不应是建立专业的首要动因 ，四年学成后 ，工业是否依然炽热 ，学生合适直接作业仍是持续研讨 ，现在尚难答复。热度退去后，专业的含金量仍在于其常识系统和课程架构 ，假如这些没有建立好 ，学生的取得感就有限 。
“新专业意味着新培育计划 ，学生像在开盲盒 。”陆行坦言 。他入学那年 ，正是该校“金融学—计算机科学”双学位开设的榜首届 ，课程设置的不老练让他有种当“小白鼠”的感觉 。他表明 ，现在 ，这一双学位的计算机专业课“深度学习”已用国外原版教材 ，但金融专业课“智能投顾”却还在教育五年前的事例 。授课教师告知他，这一范畴开展太快 ，教师也要不断探究 。
“大四的时分，咱们已在用机器学习渠道TensorFlow建立模型，但近邻楼的金融学教授却说‘这些算法离实践使用还很远’。实践上 ，我在实习过程中发现 ，券商现已用相似模型做量化买卖了。”陆行回想。
除了交融生硬 ，这类新式双学位专业的课程组织也常被诟病 。陆行记住大二上学期时 ，他一度置疑自己不能担任双学位的学习 。某一天他正在做金融数据剖析作业 ，完结计量经济学陈述 ，而另一门专业课数据结构与算法的作业也在同一天截止 。“两个专业的截止日期像两座大山压过来 。” 。
郭英剑指出 ，新专业的培育计划与课程系统理应带有试验性质 ，在点评与反应中不断晋级 。一般来说 ，专业三年一评价 、五年一调整，高校根据招生爱好、作业率 、科研产出动态等决议扩招 、兼并或停招 。因而 ，一个新专业老练的时刻在五年以上 。在迭代初期 ，专业内部会先列出需求培育的中心才能清单 ，再倒推课程模块 ，然后重复在实践中修订 。这几乎是新专业生长的必经之路 。
课程迭代的一起 ，专业学习量也须优化 。陆行所攻读的双学位保存金融学中心课程的一起 ，缩减了十余个学分的金融专业选修课 。比较于一般金融学专业 ，新增的40—50个计算机专业学分需在四年内完结 ，均匀每学期约添加2门专业课程 。
“专业交融与更新触及整个培育系统的重构 。”复旦大学本科生招生办公室主任 、本科生院副院长石磊向《我国新闻周刊》解说 ，专业交融假如仅仅简略的“A+B”，学生学习量太大 ，难以成功完结学业 。专业可以融通的条件是二者在研讨办法 、常识系统上有所共通 ，或许有相同的使用场景。因而 ，“A+B”时要删去重复课程 ，建造交融课程。虽然很难 ，也要尽量在紧缩单一专业学分的一起 ，确保不下降单一专业的才能水平要求 。其时 ，国内双学位学习量大 、学分要求高是客观事实 ，专业交融还有持续优化的空间 。
现在 ，大部分交融专业要求学生完结一篇结业论文，表现两个专业的穿插内容 。结业时，学位证书上显现两个学位 。这种“纸面竞赛力”天然能在作业时为学生加分 。但沈文钦提示，即便在顶尖高校里，这样的专业也只合适学有余力的学生 ，对部分学生来说 ，寻求双学位或许不如结壮学好其间一个专业。
2025年6月16日 ，江苏南京 ，东南大学举行校园敞开日暨大型高着儿咨询会 ，许多高考考生及家长前来一站式了解心仪院校的最新招生方针 、专业设置等信息。现场展现的机器人招引目光 。拍摄/本刊记者 泱波 。
“微专业”试水。
跟着专业类别增多 ，专精度添加 ，学生的生长途径越来越丰厚 。与此一起 ，在报考时 ，学生的专业挑选本钱也随之添加 。沈文钦指出，由于大学专业系统和中学不同很大 ，一级学科就有100多个，许多学生在大学前不知道自己合适什么专业 ，也很难在中学阶段就确认自己的爱好 。
微专业则在本科阶段为学生供给了一种低本钱试错的或许性 ，可以将其看作一般学位和双学位专业的折中。本年3月 ，教育部发布“双千”计划 ，推动高校开设1000个微专业。各地高校都新增了一批聚集前沿科技、工业需求和穿插学科的微专业 。例如本年 ，北京科技大学首届13个微专业正式开端招生，名额合计480人 。复旦大学 、浙江大学等高校早在2021年便发布了“AI+X”微专业 ，让各专业学生愈加丝滑地“拥抱AI” 。
郭英剑指出 ，微专业不是完好的“第二主修”，而是一组环绕某项中心才能或特定议题精心打包的课程 。微专业一般包含4—6门课程、十几学分 ，历时一年完结，并面向一切专业的学生敞开 。高校经过这种小而精 、灵敏机动的专业模块 ，让学生在原有专业之外取得另一种才能 。
石磊将微专业描述为仅本校认可的“小而精的双学位” 。每个微专业约15学分 ，坚持轻量化 。微专业并不颁发学位 ，学生凭微专业阅历可以在作业和本校保研时取得必定简历加成 。“在复旦，微专业大都是往届学生走过的‘蹊径’ 。比方曾有中文专业的学生选了人工智能方向的选修课 ，最终考上了该方向的研讨生，在其时这归于小众 ，但校园把这条路做成微专业 ，蹊径就变成了通途 。” 。
但有受访者指出，低门槛的微专业若缺少质量把控 ，简略沦为“爱好班” 。北京某“双一流”高校一位新闻学专业大三学生告知《我国新闻周刊》 ，她上一年秋季报了该校数据科学学院大数据实战的微专业课程，榜首学期开了计算学根底课程，学习原理和实操，但课时有限 ，教师也教得并不详尽 ，大部分常识在网络公开课里都能学到 ，学生完结作业也很不活跃 。
“对我这样一点编程根底都没有的学生来说 ，微专业课的难度很大 ，学到后期根本靠自学 。假如仅仅为了学一门技术，微专业不是刚需 。”该学生说 ，报微专业更大程度上是强逼自己学 ，她所选微专业课程费用按学分收取 ，每个学分370元 ，14学分合计5180元 ，“假如半途抛弃就亏了”。
多位受访学生说到 ，微专业课大多在晚间以及周末上课 ，线上课居多，有的时分一周多至5—6个课时 。一学期正常17周 ，微专业课或许涣散到19周 ，还会占用主修专业考试周的温习时刻 。
为了防止微专业沦为“鸡肋” ，郭英剑以为 ，需求将微专业构建成爱好的探究空间 ，具有灵敏的退出机制 ，实在成为有价值的专业“试水”。当某一微专业接连几年选课火爆、职业反应杰出时，校园往往会考虑把它晋级为二级培育方向 ，乃至建立独立专业或学院 。若仅仅堆砌抢手术语、师资跟不上 、职业场景缺失 ，微专业就或许“速生速死” 。
据沈文钦调查 ，有学生经过微专业了解到自己的爱好点 ，打开了转专业的思路 。他以为 ，为了让学生愈加灵敏地决议自己的生长途径 ，在微专业之后 ，转专业的本钱也应更低 。
本年 ，北京修建大学 、北京科技大学等多所高校连续放松了对学生转专业的约束，实施“转出零门槛 ，转入有查核”，下降学生转专业的难度。这些校园的在校生在大一和大二各有一次转专业的时机 ，而且取消了此前的排名约束 。沈文钦以为这是一种前进 。“转专业服务的重要团体是那些在原专业学欠好、没爱好的学生 ，他们一般专业成果欠安 。现在还有许多校园设有转出门槛 ，这是自相矛盾的 。”。
石磊表明，在复旦大学 ，为保证高转专业成功率，每个专业都要准备相当于其大一学生20％的名额用于转入 ，超越这一约束 ，转入就面对竞赛 。校内转专业全体成功率挨近75％ ，抢手专业如临床医学等的转专业成功率为58％ 。浙江大学科举学与考试研讨中心主任刘海峰告知《我国新闻周刊》 ，转专业会朝日益宽松的方向开展，但假如还存在不同专业入学难度或录取分数差异不小的状况，出于公平性的考量，很难做到彻底没有约束 。
在郭英剑看来 ，高校放宽转专业约束 ，实质上用更低的准则本钱纠正高考“一次性决议计划”的坏处 。但是 ，门槛下降是否会加重“冷热”专业的分解 ？郭英剑指出 ，理论上 ，抢手专业的转入火爆 、冷门专业学生丢失的状况的确存在 。若要纠偏 ，除了坚持转入门槛外 ，还需考虑动态资源分配机制 ，比方以两年为周期，根据转专业数据、结业生流向和师资装备 ，调整专业招生计划和经费歪斜 ，让资源跟从学生的实在需求而活动 。
沈文钦以为 ，学生会“用脚投票”，抢手专业扎堆转入的结果是读研和作业压力增大 。单一专业具有商场需求下的必定承载力 ，超越承载力后 ，抢手专业的热度也会天然衰退 。一起 ，转专业的意向会倒逼高校考虑专业设置 ，不断推动学科重构和立异 ，然后招引更多学生 。
文科“减肥”与“没了”。
内部有着符合点的专业 ，交融起来水到渠成 ，但一些高校近两年开设的双学位项目中 ，也不乏“小语种+计算机”“哲学+人工智能”等“奇特”组合 ，让人直呼“看不懂” 。
北京某“双一流”高校一位哲学专业大一学生告知《我国新闻周刊》 ，他“费尽心机”想要辅修该校的人工智能专业 ，但由于后者要求先修高等数学A，而哲学专业学生只修高等数学C或D ，被卡了资历。据他了解 ，许多哲学专业学生有很强的“身手焦虑”，乃至在大一就选修更难的高数A，为学习微专业或许转专业铺路 。
该哲学专业大一学生坦言，挑选人工智能 ，不扫除跟风成分 。但客观来说 ，哲学和人工智能的联系比大部分文科专业都要严密 。AI包含推理 、规划 、符号主义等广泛范畴 ，与哲学二级学科逻辑学有许多符合点 。
近年 ，文科与理工科穿插的新文科专业敏捷兴起。石磊举例说 ，复旦大学主力专业新闻传达学 ，自动推动学科穿插立异 ，将大数据剖析、人工智能 、数字媒体技术等前沿科技融入新闻传达人才培育系统 。“文科思想和理科技术的复合型才能培育，使新文科在智能传达年代展现出更强的竞赛力 。” 。
复旦大学减少文科招生份额 ，是否代表着文科萎缩 ？石磊解说，这归于误读 。复旦文科其实没有缩招，文科生或许说高考挑选前史类的考生进入复旦大学的时机没有减少 ，反而由于交融学科的添加而有了更多挑选。在复旦大学本年20％的穿插学科招生份额里，新文科占有了50％，因而不能把招生份额调整看作文科衰落的注脚 。
据教育部计算 ，2024年国内文科作业率为73.5％ ，明显低于理科的86％ 。沈文钦了解到 ，文科生常有一种虚无感 ，面对科技年代总是质疑自己终究习得了多少技术 ，这是高校文科专业需直面的问题 。
文科跟理科比较缺失的不仅是所谓“硬常识” ，更是人际互动 。沈文钦以为 ，理科生在本科阶段就有时机进入课题组做科研 ，跟伙伴和教师有许多交流时机，文科生则比较缺少这样的时机。“有往来才有取得感，才有和人 、事物打交道的才能 ，凭空捏造对个人生长十分晦气 。”因而 ，大部分文科专业面对课程和教育环节的大更新 ，至少未来课外团体活动应有所添加 。
刘海峰指出 ，人文学科并非“无用之学” ，而是刻画个别 、维系文明、驱动人类前进的深层力气 ，而社会科学与国计民生密切相关 ，均有不行代替的价值 。文科专业应主攻学生的人文素质与归纳才能，包含逻辑推理与证明 、交流与表达 、发明力与想象力等 。
郭英剑以为文科有着多重中心竞赛力。谈及世界传达 、当地形象刻画或企业出海 ，跨文化了解与叙事的才能必不行少 。其次 ，假如说理工科铸造了解决问题的才能 ，文科则培育了提出正确问题并审视底线的才能 。此外，新文科的呈现让文科生在讲故事时具有了数据佐证 。“前史系学生会做热力求 ，中文系学生能用语料库验证修辞趋势 ，这才是抱负的新文科 。” 。
多位受访者表明 ，与理工科的穿插的确能部分解决文科专业的商场对接问题 ，但除了拥抱交融之外 ，文科还应该守住“根本盘” 。
“守住存量 ，发明增量” ，二者并不矛盾 。郭英剑长时间调查英语专业的改变 ，他以为 ，当东西把翻译等低阶语言劳务承揽，英语专业更应凸显人的共同价值 。曩昔十年，英语专业最明显的改变在于定位精细化 。许多高校紧缩了招生规划 ，但在培育计划中侧重专用英语、跨文化传达、世界组织人才等方向 。跨学科交融也在加快 ，课程表里呈现了“数据可视化写作”等内容 。未来人机分工会更明晰 ，算法担任初稿、比对 、检索 ，人担任立意、语境 、压服 。人的不行代替性也是文科的不行代替性 。
这样的语境下，文科“减肥”不应是简略裁撤 ，而是重组 。郭英剑举例称 ，可以把前史 、考古、博物馆学整合 ，为文化遗产维护与文旅工业供给全链条课程 。再经过微专业等机制 ，丰厚学生交际写作 、数字人文 、科技道德等专精方向的才能 。如此 ，既保存了专业内部的经典架构与办法论 ，也让文科教育可以对接实在场景。
“新文科实在想做到的 ，并不是‘加一节Python课就翻身’的错觉 ，而是守住人文学科的批判性 、前史纵深和价值关心 ，一起把大数据 、可视化 、算法思想当作人文洞悉的放大器 。文科不会‘没了’ ，只会以愈加精准和多元的姿势从头被人们所熟知 。”郭英剑说 。
（文中陆行为化名 记者 ：周游） 。